El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta sy uso en la educación. Su fundador fue J.B.Watson y encontró las bases para este método en obras de autores como Pavlov y Thorndike.
En los años 20 se da el auge de esta corriente y B.F.Skinner se asocia al conductismo operante, cuyas ideas llegan a convertirse en la principal corriente del conductismo. Es en este momento donde el aprendizaje es definico como un cambio observable en el comportamiento y los procesos internos son considerados irrelevantes para el aprendizaje humano ya que estos no pueden ser medibles ni observables de manera directa.

La concepción del alumno:
En esta corriente educativa se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados desde el exterior, es decir, el alumno es como una caja negra, lo que pasa en su interior nos da igual y el profesor pretende conseguir unos resultados alterando simplemente el exterior.

La concepción del maestro:
El trabajo del maestro consiste sin embargo en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de distintos estímulos para enseñar los conceptos.

http://revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6172

http://csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_33/SANDRA%20GALLEGO%20RAMIREZ_1.pdf

http://www.galileo.edu/pdh/wp-content/blogs.dir/4/files/2011/05/1.-ConductismoCognositivismo-y-Constructivismo.pdf